Mejores maestros, un mejor aprendizaje: experiencias innovadoras de formación docente en América Latina

Mejorar la calidad de la educación en América Latina exige cambios profundos en las políticas educativas, así como una combinación compleja de intervenciones en todas las dimensiones que facilitan el desarrollo de las habilidades de niños y jóvenes. Las evidencias muestran que el factor que tiene mayor incidencia sobre los aprendizajes, por encima de cualquier otro considerado individualmente, es la oportunidad que tengan los estudiantes de interactuar con un buen profesor, y por ello, la formación inicial y continua de los docentes es un elemento fundamental en la mejora de la calidad educativa.

Sin embargo, aunque todos los países cuentan con variados programas de formación docente, innovar para alcanzar mejores resultados no es una tarea fácil de emprender. Las innovaciones constituyen un conjunto de decisiones e intervenciones que, con cierta intencionalidad y sistematicidad, logren modificar los contenidos y las prácticas pedagógicas.

Por ello CAF, el Banco Mundial y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), impulsan el Programa Regional para el Desarrollo de la Profesión Docente en América Latina (PREDALC), que busca contribuir a la mejora de la formación inicial y continua de los docentes, a través de la identificación y socialización de iniciativas innovadoras e inspiradoras a nivel regional e internacional, que puedan adaptarse y replicarse en Latinoamérica.

Durante el 2018, el Programa se propuso documentar, seleccionar y difundir avances en materia de formación de docentes en la región, a partir de una perspectiva transformadora. Un total de 109 experiencias de 17 países distintos se postularon al proceso para ser evaluadas por un comité de expertos internacionales, y 33 de ellas fueron identificadas como proyectos con componentes novedosos en la formación inicial y continua de docentes en diferentes contextos socioeconómicos y geográficos. Los proyectos, que se implementan en 10 países latinoamericanos, se relacionan con la atracción y retención de buenos estudiantes, el desarrollo de marcos de competencias orientadores de la formación, el desarrollo de capacidades del personal docente y el aseguramiento de la calidad de la formación.

En octubre de 2018, los equipos de docentes y representantes de ministerios de educación e instituciones de formación de estos proyectos participaron del Taller Regional de Innovación en la Formación Docente para presentar los resultados de las iniciativas seleccionadas, intercambiar sobre sus elementos innovadores y generar sinergias entre las distintas redes de trabajo.

Los programas de Acompañamiento pedagógico en territorio del Ministerio de Educación del Ecuador y Todos a aprender: hacia la excelencia docente del Ministerio de Educación de Colombia, desarrollan esquemas de acompañamiento situado o “in situ” (centrado en el aula) que se fundamentan en el trabajo continuo y colaborativo, entre docentes, tutores y estudiantes. La propuesta para la formación inicial de profesores de física y matemática a partir de comunidades prácticas de aprendizaje, de la Universidad de Chile, que promueve la construcción de miradas sistémicas e interdisciplinarias de la formación; y el Programa de liderazgo e innovación educativa de la Fundación Varkey para directivos docentes de Argentina, son otras de las experiencias que fueron relevadas por el Programa y que harán parte de una serie de foros de discusión virtual durante este año, en los que los líderes de estos proyectos compartirán sus ideas y aprendizajes en la implementación.

Para continuar el intercambio de lecciones aprendidas y facilitar el aprendizaje que han logrado los equipos de estos proyectos, durante los meses de abril y mayo se desarrollarán cuatro foros virtuales liderados por los equipos de los proyectos, en los que los participantes podrán formular sus preguntas acerca de los retos y desafíos en la implementación de estas propuestas, así como intercambiar conocimiento sobre sus propias experiencias.

A través de PREDALC, CAF busca contribuir a la visibilización de los elementos más innovadores en las propuestas de formación de maestros en distintos niveles y contextos, resaltar los principales factores que han contribuido a su éxito, y a relevar características que sean replicables y adaptables de tal forma que nutran el desarrolla de  políticas, iniciativas y actuaciones en otros lugares. De esta forma, la institución espera generar una nueva visión de la profesión docente, que la conviertan en una opción más atractiva de desarrollo profesional para las futuras generaciones.

En la página del Programa PREDALC se puede consultar aquí más información, y para participar en los foros o hacer preguntas. En esta página también están los medios de contacto para hacer consultas y resolver inquietudes respcto a la participación en los foros.