Incorporação de tecnologia em sistemas educacionais

O CAF - banco de desenvolvimento da América Latina - organiza este ciclo de palestras sobre a incorporação de tecnologia nos sistemas educacionais dos países da região.

A pandemia de COVID-19 evidenciou a necessidade de os países da região acelerarem os processos de incorporação da tecnologia em seus sistemas educacionais no contexto das rápidas e profundas transformações que a própria tecnologia está impondo às diferentes ordens de vida e trabalho.

Este ciclo de palestras faz parte das ações da CAF e de sua Agenda Educacional para contribuir para fechar algumas das lacunas mais importantes que afetam nossa região.

A primeira conversa abordará a dimensão institucional na perspectiva de programas ou políticas públicas nacionais ou subnacionais para a inclusão de tecnologias nos sistemas educacionais, tendo como elementos-chave planejamento, regulamentação e desenvolvimento curricular e gestão institucional.

Em sua vocação de contribuir com projetos de alto impacto para crianças e jovens da região, especialmente dos contextos mais vulneráveis, a CAF desenvolveu uma ferramenta de diagnóstico para autoavaliação do nível de incorporação de tecnologia na educação, bem como um série de roteiros que facilitam o planejamento e a implementação de políticas públicas sustentáveis ​​que permitam avançar nesse sentido.

Por um lado, o caso do Uruguai será exposto com a iniciativa do Plano Ceibal, que busca promover a inclusão digital, acompanhada de uma proposta educacional de acordo com os novos requisitos para uma correta colocação futura no trabalho, e uma forte intervenção na formação. professores através de uma abordagem abrangente que inclui os alunos e suas famílias.

Por outro lado, será apresentado o caso da Iniciativa Nacional para as Competências Digitais 2030 (INCoDe) em Portugal, que visa assegurar o desenvolvimento da sociedade da informação e combater a infoexclusão para garantir o exercício efetivo dos direitos dos cidadãos, através da concepção de iniciativas no domínio da informática, redes nas escolas e processos de aprendizagem; formar professores e gerar ligações entre instituições de investigação e ensino (Rede Ciência, Tecnologia e Sociedade, RCTS).

Essas experiências oferecerão lições aprendidas e desafios pendentes que, sem dúvida, serão úteis para continuar avançando na incorporação da tecnologia na educação, independentemente do nível de desenvolvimento alcançado até o momento.