Capacidade para o empreendedorismo: quatro anos de resultados positivos do programa CAF na Argentina

A Argentina enfrenta novos desafios para aumentar sua competitividade e renovar a forma como está comercialmente relacionada aos níveis regional e internacional. Gerar um aumento na produtividade, que permita fechar as lacunas no desenvolvimento, exige o fortalecimento do vínculo entre educação e trabalho. No entanto, 69% dos estudantes argentinos do ensino médio não atingem níveis satisfatórios em matemática e cerca de 40% não os atingem na ciência, de acordo com os dados mais recentes disponíveis nas avaliações do Censo Aprender correspondentes a 2017. Esses tipos de habilidades são aqueles que eles ter uma correlação maior com os resultados do trabalho, como obter melhores rendas ou acessar o emprego formal. De maneira mais geral, o acúmulo de habilidades afeta a capacidade dos países de inovar e desenvolver tecnologias cada vez mais produtivas, Isso requer repensar como ocorre a formação do capital humano, bem como os ambientes em que são realizados.

Os avanços tecnológicos e a produção de conhecimento constante desafiam nossas habilidades e instalam a necessidade de adquirir novas para encontrar soluções para problemas que estão mudando constantemente. O pensamento lógico, a capacidade de decompor um problema em subproblemas, a interdisciplinaridade, assumida em ambientes com uma base tecnológica que favorece seu desempenho, são alguns dos aspectos que contribuem para gera um ecossistema empreendedor que potencializa o crescimento dos países.

Com esse desafio, a CAF decidiu enfrentar um plano ambicioso em 2015 que consistia em ajudar e apoiar o Governo Nacional da República Argentina no desenvolvimento da Programa para fortalecer o empreendedorismo Permanece em vigor até hoje. Isso representa um modelo de políticas públicas de longo prazo e visa promover o empreendedorismo em áreas de alta tecnologia. Para isso, combina virtualmente o investimento em infraestrutura e capital humano.

A construção da infraestrutura visa promover a capacidade empreendedora e a prestação de serviços de alta tecnologia, enquanto a formação de capital humano é direcionada às áreas de relevância estratégica que permitem, entre outras coisas, favorecer a criação e consolidação de empreendimentos inovadores e competitivos empreendimentos. Além disso, o investimento educacional começa durante a educação básica, ou seja, antes do ensino superior, mas com uma orientação clara para a formação de habilidades e desempenho no trabalho na sociedade contemporânea.

"O Programa foi criado com uma visão do futuro e conseguiu transcender a longo prazo. É uma política adotada por sucessivos governos, entre outras coisas, porque existe um certo consenso sobre seu potencial ”, disse Cecilia Llambí, especialista em CAF na educação . “O Programa tem a visão não apenas de apostando na formação de capital humano no nível superior, mas também no nível secundário, porque existem certas habilidades desejáveis ??para as crianças adquirirem não na idade do ensino superior, mas muito antes. É aí que o ProgramAr se concentra, que busca gerar habilidades diferentes além da programação ”

ProgramAr

ProgramAr é um dos quatro componentes do programa para fortalecer o empreendedorismo ao lado da infraestrutura e equipamentos do Zero + Infinity Building ; subsídios de mobilidade científica regional para o Centro Latino-Americano de Treinamento Interdisciplinar (CELFI) ; e a geração de infraestrutura, equipamento e treinamento de recursos humanos do Polo Tecnológico de Medicina Translacional de Bariloche,

O objetivo do ProgramAr é gerar condições que permitam aprendizado significativo da ciência da computação em escolas e um aumento na inscrição em carreiras relacionadas às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nos níveis superior e superior.

Para atingir esses objetivos, foram estabelecidos links com 31 universidades públicas e institutos de treinamento de professores em 16 províncias para realizar programas de treinamento de professores através de cursos de curta e longa duração, desenvolvimento de materiais e plataformas didáticos, ditado por oficinas práticas nas escolas secundárias e sensibilização sobre o que é e para que pensamento computacional é útil.

"Para incentive a escolha de carreiras em computadores, visitamos escolas secundárias, durante as quais equipes de estudantes universitários ditam um workshop de programação e depois explicam aos adolescentes quais carreiras eles abordam esses conteúdos e quais são as possíveis oportunidades de emprego ”, afirma Belén Bonello, coordenador da iniciativa ProgramAr da Fundação Dr. Manuel Sadosky , instituição pública privada responsável pela execução do programa. Até o momento, 32.000 estudantes foram visitados em 400 escolas em todo o país.

“Outra das linhas em que se trabalha de maneira sustentada é a formação de professores que já estão no exercício de sua profissão. São oferecidos dois tipos de treinamento: cursos introdutórios à programação e seu ensino, com duração de 70 horas de contato em quatro meses, e especializações no ensino de experiências computacionais, com uma modalidade de 400 horas. enfrentá-los por mais de 2 anos ”, acrescenta Bonello. Até o primeiro semestre de 2019, 2.100 professores já haviam sido treinados em 12 províncias. Além do treinamento nas escolas secundárias e nos professores, foi realizado um treinamento para gerentes e supervisores do sistema educacional.

Quanto ao material didático, ele detalha que "uma coleção de 4 manuais sobre Ciência da Computação para professores foi publicada. Eles são os primeiros sobre esses tópicos publicados no país. Além disso, eles são publicados em Licenças Creative Commons, o que permite que suas propostas sejam modificadas pelos professores. Todo o material está disponível gratuitamente. Desde 2018, há Reuniões anuais sobre Didática da Programação. Este ano, eles foram realizados na Universidade Nacional de Córdoba, onde mais de 400 pessoas de todo o país participaram.

Em 2015, foi finalizada a implementação on-line do portal ProgramAr para a plataforma de aprendizado e fóruns de discussão virtuais. Desde esse ano até agora - primeiro semestre de 2019, os resultados obtidos mostra que eles se materializaram, entre outros:

• 282.423 participantes da plataforma de aprendizado
• 16.027 alunos treinados em oficinas realizadas em escolas secundárias
• 1.500 participantes nos fóruns implementados
• 1.264 oficinas realizadas em escolas secundárias, ministradas por estudantes universitários
• 446 peças de difusão produzidas
• 302 escolas públicas envolvidas
• 43 acordos assinados com universidades nacionais para o ditado dos workshops
• Transmita em 18 mídias por ano
• 12 materiais educacionais

Para o próximo ano, um aumento de 25% na percepção da necessidade de aprender ciência da computação e reforçar a geração de documentos nos fóruns, realizando eventos participativos de programação colaborativa - hackathon, adicione participantes aos eventos realizados, gere novos aplicativos neles e faça com que entidades públicas ou privadas incorporem alguns desses aplicativos.

Bolsas CELFI

As bolsas regionais de mobilidade científica para o Centro Latino-Americano de Treinamento Interdisciplinar(CELFI), direcionado a pesquisadores da América Latina que participam de atividades intensivas de pós-graduação organizadas nos centros CELFI ou que podem realizar pesquisas mais longas em colaboração com cientistas locais. Esses espaços de intercâmbio promovem o contato entre profissionais de diferentes disciplinas avançadas e estimulam a formação de redes colaborativas para a resolução de problemas interdisciplinares que exigem interação e diálogo entre especialistas de diferentes áreas do conhecimento científico.

"O CELFI trabalha para gerar atividades de treinamento para cientistas latino-americanos em questões interdisciplinares. Temos duas linhas de ação: uma delas é a organização de escolas ou atividades de treinamento de curta duração, de uma ou duas semanas, e a outra é a possibilidade de realizar uma estadia prolongada para realizar pesquisas. Trabalhamos em estreita colaboração com instituições acadêmicas da Argentina, onde os Centros CELFI estão instalados. Atualmente, existem três: os dados CELFI na Faculdade de Ciências Exatas e Naturais da Universidade de Buenos Aires, o CELFI Sustentabilidade e Desenvolvimento na Universidade Nacional de Córdoba e a CELFI Translational Medical Physics no Instituto Balseiro em Bariloche. Através desses centros, pretendemos gerar redes de colaboração entre cientistas na América Latina e estimular seu treinamento a trabalhar em colaboração para resolver problemas complexos relevantes para a região que exigem uma abordagem interdisciplinar ”, diz Vera Brudny, responsável pelo Programa CELFI, da Secretaria Governamental de Ciência, Tecnologia e Inovação Produtiva.

As atividades do CELFI visam a geração de uma agenda científica e tecnológica comum focada em um Modelo de desenvolvimento cada vez mais inclusivo que trata dos problemas da região. Até o momento, 1.778 estudantes de 19 países latino-americanos receberam a bolsa para participar das 71 atividades organizadas pelo CELFI. Por sua vez, foram concedidas 34 bolsas para realização de estadias de pesquisa nos Centros CELFI. Espera-se um aumento da colaboração internacional para o CELFI em 2020, além de se tornar um programa estabelecido de prestígio regional.

Aqueles que aproveitaram os cursos destacam os benefícios de participar das atividades do CELFI. Da Colômbia, Oswaldo Ochoa, da Escola de Desenvolvimento e Tecnologias Sustentáveis ??na área de materiais poliméricos, afirma: “A experiência é muito satisfatória e enriquecedora. Eu aprendi muito com os professores e meus colegas de classe. Compartilhar uma semana com todos eles e conhecer o trabalho deles foi muito útil para abordar meu plano de tese de muitas outras maneiras. Muito obrigado, CELFI! Da Venezuela, Mireya Albesiano, da América Latina A Escola de Desenvolvimento Sustentável e Justiça Ambiental destaca sua experiência como uma “excelente iniciativa para apoiar o intercâmbio de conhecimentos e experiências em várias áreas da América Latina, além de raízes comuns, também gêmeas por problemas semelhantes. Organização e logística impecáveis. Parabéns. Grato por aprender.

Nas palavras de vários cientistas e estudiosos de toda a região, as bolsas do CELFI lhes deram uma possibilidade notável. “O que mais me impressionou é o intercâmbio, o debate entre diferentes profissionais, cientistas e estudantes de toda a América Latina e que podemos ver quais são as características e perspectivas de cada um em sua região. Mas o que mais me impressionou é ver a interdisciplinaridade e como cada idéia é diferente e pode contribuir para o desenvolvimento do seu país e você também pode influenciar o desenvolvimento de outros, criando uma comunidade científica inteira e uma rede que é o que você procura., com essas escolas ”, diz Adrián Alejandro Ges Naranjo, de Cuba químico nuclear na Oncology Update School.

Por sua parte, o Bacharel em Genética Pamela Kuhlman também destaca a riqueza da interdisciplinaridade: “Somos cientistas e sempre estudamos uma área específica, mas a oportunidade que tive foi ter outros pontos de vista no meu estudo e também ser capaz de observar de outro ponto de vista alguns aspectos que eu não havia observado antes, parecia uma idéia muito boa, aproveitei muito isso, integrei muito conhecimento que me ajudará a poder continuar com o meu projeto ".

Llambí acrescenta à síntese que “esses programas buscam promover a formação de habilidades e pensamento crítico para que alunos e professores possam encontrar soluções e resolver qualquer problema de maneira criativa e inteligente, com uma determinada metodologia de trabalho fornecida pelo treinamento em programação - no trabalho Programa ou interdisciplinar com pesquisadores de ponta - como nas bolsas CELFI.

Zero + infinito

O edifício Zero + Infinity é o terceiro componente do Programa de Fortalecimento. Seu desenvolvimento veio solucionar uma demanda: a necessidade de expandir os espaços de ensino e pesquisa, No entanto, superou amplamente esse objetivo ao se tornar uma referência arquitetônica para a região em termos de infraestrutura, design, sustentabilidade e equipamentos.

O nome do edifício responde à forma de seus dois pátios centrais, que, de uma vista de área, se assemelham ao número zero e ao símbolo infinito. Sua sustentabilidade é dada pela nova incorporação de energia geotérmica na região da América Latina, que mais tarde é complexada com terraços verdes - com coleta de água por lajes de drenagem ecológica. Também possui eficiência energética - o que permite economizar 70% no consumo de energia; e invólucro com sistema de vidros duplos herméticos - que facilita o uso da luz natural. A arquitetura favorece e orienta o diálogo interdisciplinar com base em espaços comuns e áreas de lazer.

Essa estrutura permitirá que forneça instalações adequadas para os centros de pesquisa que desenvolve tópicos de interesse estratégico nacional, regional e de vaga no âmbito de um ambiente universitário que se comunica com as disciplinas relacionadas. O Departamento de Ciência da Computação, o Departamento de Ciências Atmosféricas e do Oceano e o Instituto de Cálculo e Matemática Aplicada estarão localizados neste edifício emblemático.

Sua construção está quase concluída. Apenas alguns finais e alguns equipamentos permanecem, a serem finalmente abertos em 2020. O térreo será para dez salas de computadores com capacidade para 50 máquinas cada, juntamente com seus servidores e serviços de administração e impressão. Também haverá 19 salas de aula com capacidade para 60 alunos e 5 salas de seminários, além de salas de leitura e reunião.

Polo tecnológico da medicina

O projeto do Polo Tecnológico da Medicina, que envolve o desenvolvimento de infraestrutura, equipamentos e treinamento de recursos humanos, é o quarto componente do programa. Originalmente, o Polo estava programado para ocorrer em La Matanza, mas foi realocado na cidade de Bariloche, província de Río Negro, como um esforço para incentivar outros pontos do território argentino mais distantes da Capital Federal. Seu objetivo é estabelecer um ambiente e uma cultura empreendedores para a geração e criação de empresas, a fim de especificar a transferência de produtos e serviços para o sistema de saúde e o sistema nacional produtivo nacional, bem como estabelecer um campo de pesquisa interdisciplinar. e treinamento de recursos humanos, por meio da união estratégica de entidades como a Universidade de Río Negro, o Instituto Balseiro, o Conselho Nacional de Pesquisa Científica e Técnica (CONICET), a Comissão Nacional de Energia Atômica, INVAP, INTECNUS e o Ministério da Saúde de Río Negro.

"Este componente procura para integrar os setores acadêmico, de saúde e privado para encontrar soluções que respondam aos desafios da medicina moderna e melhorem a saúde da população ", diz Llambí.

O pólo terá laboratórios em operação que fornecerão serviços técnicos e empresas de base tecnológica, onde serão realizadas atividades voltadas ao treinamento, serviços e disseminação das técnicas da área. realizado.

Em seu quinquagésimo aniversário, a CAF tem o orgulho de anunciar os resultados do Fortalecimento do empreendedorismo que representa uma contribuição significativa e de qualidade à formação de estudantes, professores e pesquisadores em áreas relevantes da ciência e tecnologia para o desenvolvimento produtivo de os países da região.